Miércoles 12 de junio

Comenzamos, repasando la teoría del último día: "Tipos de programas".

A continuación, corregimos la ficha para hoy: "Otros contenidos, otros géneros".

Seguidamente, realizamos las siguientes actividades:

• Pincha el siguiente enlace y realiza las actividades de repaso de los géneros (programas radiofónicos) radiofónicos.
• Pincha el siguiente enlace, mira el vídeo y responde a las siguientes cuestiones sobre la radionovela:

1. ¿Cuál es la década más importante de la radio en España?
2. ¿Cuál es el autor más importante de radionovelas?
3. ¿Cuál fue la radionovela más importante? Busca en Internet el argumento de esa radionovela.
4. ¿En qué década se acabaron las radionovelas?
5. ¿Cuál fue la causa de este fin?
6. ¿En qué emisora se produce ahora un programa similar a las radionovelas de antes? Clasifica esa emisora según los criterios vistos en clase.
7. Mira este vídeo en el que se hace una parodia de una de esas radionovelas y busca el nombre del que hace la parodia y el nombre del programa televisivo en el que se hace esa parodia 

• Pincha el siguiente enlace y realiza el Crucigrama. Intenta dar el menor número de pistas. Algunos de los términos ya se han visto en clase.
• Busca en Internet los siguientes datos sobre la radionovela más famosa de todos los tiempos ("La guerra de los mundos") y responde a las siguientes preguntas como comentario a la entrada:

1. Nombre del locutor (aparece en la imagen de la entrada).
2. Profesión por la que se hizo famoso ese locutor posteriormente.
3. Nombre del país donde se emitió.
4. Nombre de la emisora.
5. Tipo de programa que el locutor hizo creer a los radioyentes que se estaba emitiendo.

• DEBER FINAL DE CURSO:

1. Pincha cualquier podcast de este enlace.
2. Analiza cinco minutos mínimo de ese podcast elegido y lo mandas como archivo de Word al correo electrónico del profesor con el modelo que el profesor te va a enviar hoy mismo a tu correo.

Miércoles 5 de junio

Empezamos la clase, repasando la teoría del último día: "Tipos de emisoras".

A continuación, realizamos la actividad para hoy, ficha número 18: "Los programas más escuchados".

Posteriormente, el profesor te da la última teoría del tema (y del curso): 4.4. "Tipos de programas".

Ahora, realiza los siguientes ejercicios:

• Pincha en el siguiente enlace, lee el texto inicial y dale a "Comenzar la práctica": se trata de hacer una programación completa de una jornada laborable en una radio generalista.
• Indica qué tipo de programas son los siguientes:

1. Herrera en la Onda.
2. La linterna.
3. Tus canciones: La Gramola.
4. A todo jazz.
5. Al primer toque.
6. Matinal SER.
7. Es la noche de César.
8. No es un día cualquiera.

• Escucha el siguiente programa entre los minutos 00:00 y 02:30, y responde a las siguientes cuestiones (puedes ver este vídeo sobre el hecho que se comenta):

1. ¿Cómo se llama el locutor/presentador del programa?
2. ¿Desde dónde se realiza el programa?
3. ¿En qué ciudad y lugar se produjo la pitada a los Príncipes?
4. ¿Cuándo se produjo la pitada?
5. ¿Qué opina el invitado al programa del abucheo a los Príncipes?

Miércoles 29 de mayo

Comenzamos la clase, repasando la teoría del último día: "Elementos de la comunicación aplicados a la radio" y "Funcionamiento de la radio" y corrigiendo la ficha para hoy: "Las audiencias".

A continuación, el profesor te va a hablar de los tipos de emisoras (punto 4.3. de la Programación).

Después, realiza la siguiente actividad. Busca la emisora de los siguientes programas y clasíficala. Ejemplo: "El larguero": SER: Emisora nacional, privada y generalista.

1. "Herrera en la Onda"
2. "Correo del oyente"
3. "La hora de Andalucía"
4. "Españoles en la mar"
5. "Tus canciones: la gramola"
6. "La linterna"
7. "Cowboys de medianoche"
8. "Anda Ya!"

Posteriormente, escucha el siguiente programa en este enlace desde el minuto 4:00 hasta el 8:20 y responde a las siguientes cuestiones de actualidad:

1. ¿Qué grupo de rock ha actuado recientemente en España y en qué localidad?
2. ¿Cuál es el margen de déficit que el Gobierno va a dar este año a las Comunidades Autónomas?
3. Indica dos nombre propios que están siendo investigados por corrupción.
4. ¿A quién va a dar armas la Unión Europea a partir del 1 de agosto?
5. ¿Cuántas mujeres fueron identificadas como víctimas de violencia de género el año 2011?

• En relación con la última pregunta, busca en Internet el nombre de un deportista que fue ayer detenido por violencia doméstica.

Miércoles 22 de mayo

Empezamos la clase con la corrección de la ficha para hoy (realmente era ya para hace dos semanas): "Historia de la radio".

A continuación, el profesor te va a dar un poco de teoría inicial sobre el tema 4: LA RADIO, ten a mano la ficha inicial de la Programación de la asignatura, te hablará de dos descubridores/inventores: Hertz y Marconi -en la imagen de cabecera- y de ondas AM y FM.

Seguidamente, haz el siguiente ejercicio: busca en Internet los siguiente datos: Emisora y Nombre del Programa donde trabajan los siguientes locutores/presentadores:

1. Carlos Herrera
2. Federico Jiménez Losantos
3. Juan Carlos Cifuentes.
4. César Vidal.
5. José Ramón de la Morena
6. Pepe Domingo Castaño.
7. Juan Pablo Colmenarejo.
8. Manolo Lama.

Finalmente, escucha con los cascos el siguiente programa radiofónico y contesta a las siguientes preguntas:

1. Nombre de la emisora.
2. Acontecimiento que se describe.
3. Lugar del acontecimiento.
4. ¿Cuál es la razón de la fragilidad de las casas americanas?
5. Nombre del cuento infantil que sirve como ejemplo.

Miércoles 8 de mayo

Hoy se trata de un día especial: el profesor no puede acudir al aula ya que tiene que estar presente en las Pruebas de Diagnóstico con 2º. Por ello, vais a leer la entrada y hacer las ACTIVIDADES vosotros solos con el profesor de guardia. Recordad que si termináis los ejercicios podéis navegar por las páginas del blog: "El Mundo", "El País de los Estudiantes", "Blog del Instituto" y "CNICE" (solo estas páginas o sus enlaces correspondientes; en caso de que accedáis a otras páginas, el profesor de guardia puede poneros la sanción correspondiente en forma de parte).

1. Pincha el siguiente enlace, pide al profesor de guardia los cascos para escuchar o saca los tuyos propios y haz los siguientes ejercicios: lee los apartados del 1.1. al 1.7. y haz la actividad sombreada en violeta ("Historia de la radio"), pinchando en "Comenzar".
2. Pincha el siguiente enlace, vete a la página 167, lee el texto y contesta a las siguientes dos actividades como comentario a la entrada, con los números 2.: 2.1.- Enumera los tipos de programas radiofónicos que se citan en el texto. 2.2.- Enumera los tipos de programas televisivos que se citan en el texto.
3. Escucha con los cascos el siguiente enlace del minuto 02:31 al minuto 06:00 (Programa radiofónico "La estación azul de los niños") y responde a la siguiente pregunta como comentario a la entrada con el número 3.-: ¿Quién es el compositor cuya música suena entre los minutos 02:47 y 04:20 y que es el concurso de esta semana? (el que acierte antes, tendrá un positivo).

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Recordad que la próxima semana no hay clase por ser fiesta (salida de las carretas) y ya no tenemos clase hasta el día 22, en el que corregiremos la ficha que había como deber para el día de hoy y repasaremos cómo han quedado los periódicos de "El País de los Estudiantes".

Miércoles 17 de abril

Nacimiento de Venus. Botticelli. (Interpretación)

Comenzamos la clase con la corrección de los ejercicios para hoy: análisis del anuncio de Gillette (Venus): 

• Producto-marca-logotipo-eslogan.
• Partes del anuncio.
• Análisis de la imagen.
• Recurso estilístico.

A continuación, realiza la siguiente actividad: pincha en el siguiente enlace e indica:

1. Lo que pasa en el anuncio
2. Producto, marca, logotipo y eslogan.
3. Recurso estilístico.

Dejamos la publicidad y regresamos a "El País de los Estudiantes": entra en la página con tu acreditación y contraseña, y sigue las indicaciones del profesor para cada alumno.

Miércoles 3 de abril

Comenzamos con los deberes para el día de hoy: textos para el periódico. Entramos en "El País de los Estudiantes" y grabamos los textos e imágenes que hemos tenido que traer en el pendrive.

A continuación, repasamos lo último que vimos en publicidad: cómo analizar un anuncio.

Seguidamente, aplicamos ese análisis a la imagen de cabecera de esta entrada.

• Intentamos analizar por qué este anuncio puede ser ofensivo y para quién.

Para terminar la clase, analizamos los anuncios que el profesor da en una ficha.

Miércoles 20 de marzo

Empezamos la clase repasando la teoría del último día: "Recursos retóricos del lenguaje publicitario" y corrigiendo la ficha correspondiente.

A continuación, terminamos la actividad pendiente del último día: Marca + Producto + Recurso retórico, como comentario a la entrada.

Seguidamente, el profesor recuerda la sección que cada uno debe realizar para el periódico y, en concreto, qué actividad se debe preparar para trabajar en el periódico el próximo día.

Como introducción a las últimas actividades sobre la publicidad, pincha en los siguientes enlaces, mira los anuncios e indica lo siguiente: en el primero: producto, marca y novela/película en la que se puede basar el anuncio; en el segundo: producto, marca y recurso retórico utilizado.

Finalmente, empezamos a analizar anuncios por entero. El profesor te da unas pautas y las aplicamos al anuncio de cabecera de la entrada:

1. Elementos: producto, marca, logotipo y eslogan.
2. División: cabeza, cuerpo y pie.
3. Descripción de la imagen.
4. Recurso retórico.

• Ahora, debes aplicar esas cuatro pautas al anuncio que el profesor te da en una ficha.

Miércoles 13 de marzo

Empezamos repasando la teoría del miércoles pasado:

• público objetivo.
• marca.
• eslogan.
• logotipo

y corregimos el deber para el día de hoy: cinco últimos eslóganes del día anterior.

Dedicamos la clase de hoy principalmente al punto 3.5.b. de la Programación: "Recursos retóricos del lenguaje publicitario":

1. El profesor te da una ficha con la teoría y los ejercicios.
2. Pincha el siguiente enlace y realiza las actividades de la página 4 y 5.
3. Indica el producto, la marca y el recurso retórico de los siguientes anuncios:

Nicotinell

Miércoles 6 de marzo

Empezamos la clase con un poco de teoría: el público objetivo + elementos de un anuncio (puntos 3.2. y 3.3. de la Programación).

A continuación, terminamos los ejercicios del último día: SEXISMO en la publicidad. Actividad 6.

Después nos centramos en la nueva campaña de hilo dental de Colgate. Fíjate en las imágenes e indica en tu cuaderno lo siguiente:

1. En cada imagen hay una persona que tiene un problema dental, indica cuál es (el mismo para las tres).
2. ¿Qué manipulación -mediante Photoshop- hay en cada una de las imágenes? Diferente para cada una.
3. Relacionando las dos primeras preguntas, indica en qué se basa esta campaña de publicidad.

Como cuarta actividad para hoy, repartimos las secciones, que ya empezamos el miércoles anterior, para nuestro periódico de "El País de los Estudiantes".

Terminamos la clase de hoy con una actividad con eslóganes. Indica, como comentario a la entrada, la marca y el producto de los siguientes eslóganes:

1. Just do it.
2. Connecting people.
3. Te da alas.
4. No te abandona.
5. La chispa de la vida.
6. Compartida la vida es más.
7. Vuelve a casa por Navidad.
8. ¡Cuate, aquí hay tomate!
9. Cuando haces "pop", ya no hay stop.
10. Probablemente la mejor cerveza del mundo.
11. Leche, cacao, avellanas y azúcar...
12. Piensa en verde.
13. Porque tú lo vales.
14. Yo no soy tonto.
15. I´m lovin´it.

Miércoles 27 de febrero

Hoy dedicamos la clase al SEXISMO en la publicidad. Tras corregir la ficha y copiar la teoría en el cuaderno, realiza las siguientes actividades:

1. Indica qué organismo ha denunciado el anuncio publicitario de cabecera de esta entrada y qué causa alegan para la denuncia.

2. Indica el nombre del director y de los dos actores protagonistas españoles de la película en la que se basa (con un mínimo cambio) el eslogan de ese anuncio.

3. Indica el nombre de la película premiada en los últimos Goya en la que interviene esa actriz española.

4. Indica el nombre del producto y la marca de los siguientes ocho anuncios sexistas:

 

5. Explica qué imagen de la mujer transmiten los tres primeros anuncios del ejercicio anterior.

6. Mira el siguiente vídeo hasta el minuto 2.51 (¡prohibido más!) y analiza los tres primeros anuncios:

• Nombre del producto y marca de cada uno de ellos.
• Describe lo que pasa (resumen).
• Explica el sexismo.

Miércoles 20 de febrero

Después de una semana sin entrada: actividad plástica con las portadas de los periódicos, volvemos al blog y al tema que comenzamos hace dos semanas: LA PUBLICIDAD. Actividades para el día de hoy:

1. Corregir la ficha 12: "Adivina el logotipo".

2. Pincha en el siguiente enlace, lee lo que allí está descrito, mira los dos primeros vídeos (el tercero no se puede ver) y responde a las siguientes actividades en tu cuaderno:

    2.1. Explica la diferencia entre Publicidad y Propaganda.

    2.2. Indica la marca y el producto de cada vídeo.

   2.3. Busca en Internet el título de la película en la que se basa el anuncio primero. Pista: el cartel de la película es la imagen de cabecera de esta entrada.

3. Continúa en la misma web del ejercicio 2º, pero pincha en las páginas 2 ("Los productos") y 3 ("Valores añadidos") y realiza las actividades que se te proponen.

4. Vete ahora a la página 6 de esa web ("La publicidad de ayer") y mira los anuncios 2º y 3º (el 1º, 5º y 6º no se pueden ver) e indica el producto y la marca de cada uno de ellos como comentario a la entrada.

Miércoles 30 de enero

Hoy no corregimos deberes porque el profesor no mandó ninguno. Así que lo primero que vamos a hacer es repasar la teoría del último día: "La portada del periódico" y, a continuación, darnos de alta en la "XII Edición de El País de los Estudiantes": para ello, pincha en el enlace siguiente o en el de la derecha del blog y realiza la inscripción en la casilla "Regístrate", rellenando los campos obligatorios; el programa te dará una clave (número de acreditación) que debes recordar para ti y decírsela al profesor para que te inscriba; también debes elegir una contraseña para poder entrar posteriormente (¡no olvides ambas cosas!).

Realizado esto -fundamental para poder elaborar nuestro periódico-, empezamos tema nuevo, el 3: LA PUBLICIDAD:

1. El profesor te va a dar un poco de teoría al respecto: elementos de la comunicación aplicados a la publicidad.
2. Indica, ahora, a qué producto corresponde cada una de las siguientes imágenes:

Miércoles 23 de enero

Para empezar la clase, debemos finalizar las actividades pendientes del último día:

1. Repasar la teoría del pasado miércoles: las secciones de un periódico.
2. Corregir el ejercicio/deber para hoy: titulares de "El País" del 21-01 para las secciones de Nacional, Internacional y Deportes.
3. Corregir la actividad del miércoles pasado, que quedó sin acabar.

En segundo lugar, busca las siguientes fotos en "El Mundo" del día de hoy (enlaces de la derecha del blog) e indica a qué sección pertenecen cada una de ellas y cuál es el nombre de esa sección que tendría en "El País":

A continuación, realiza la siguiente actividad sobre secciones de un periódico, pinchando en el siguiente enlace.

Seguidamente, y para terminar la teoría sobre el periódico, el profesor te va a explicar el punto 2.4. de la ficha de Programación de la asignatura: "La portada: definición, partes, tipos".

Entrevista a mi profesora de clases particulares

1.- ¿ Por qué elegiste la profesión de profesora ?
- Elegí esta profesión porque me gustan los niños, trabajar con ellos, y ver         como avanzan día a día.
2.- ¿ Crees que hoy día es importante tener una carrera ?
- No creo que  sea lo mas importante tener una carrera, con tener una profesión que te guste creo que es importante, ya que trabajas en lo que quieres.
3.- ¿ Que cursos te parecieron más difíciles ?
- Los más difíciles para mí fueron 1º y 2º de bachillerato, de hecho, yo repetí 1º, pero como dicen, quien algo quiere, algo le cuesta, a mi me costó trabajo, pero con un poco de esfuerzo conseguí trabajar en lo que quería.
4.- ¿ Qué es lo que más contenta te pone de tu trabajo ? 
- Pues lo que más contenta me pone es ver como ell@s avanzan, aprenden cosas nuevas, y que esas cosas se las enseño yo.

Miércoles 16 de enero

Tras terminar el día de hoy la ficha de las viñetas o tiras cómicas, pasamos al punto 2.3. de la Programación: "Secciones periodísticas".

El profesor te va a dar la teoría correspondiente. Una vez copiada, realiza los siguientes ejercicios:

• Aquí tienes diferentes titulares de los últimos días, debes completarlos con la palabra que falta e indicar a qué sección pueden pertenecer:

1. La ópera de ............................... sufre los peores recortes del sector.
2. Dos explosiones causan más de 80 muertos en la ....................................... de Alepo.
3. El Gobierno quiere destapar antes de .................................... a los grandes defraudadores.
4. Rajoy ......................... en la prensa extranjera que Mas va en "dirección opuesta" al mundo.
5. El ................................... recupera el molde en la Copa.
6. Fallece ............................................, el provocador cineasta japonés.
7. El 21% de los ........................................... están en riesgo de ser adictos a Internet.
8. El día que la ........................................ condenó a Armstrong al olvido.
9. La entrevista al ........................, líder de audiencia con 2´7 millones de espectadores.
10. La policía Municipal de ................................... se desplaza en autobús por falta de vehículos.

Entrevista A Mi Profesora De Clases Particulares

 

Nombre: Eva Gil Osuna 

Estudios: Licenciada en Geografía  e Historia, especializada en Historia moderna y contemporánea, titulada en Francés por el instituto de idiomas 

Preguntas y Respuestas:

1 Pregunta: ¿Qué piensas sobre la educación actual?

 Respuesta: Mi opinión es que hay muchas cosas mejorables, aunque  no creo que esté tan hundida como nos quieren hacer ver , quizás la sociedad va cambiando y con ella el estudiante,  no podemos comprar el estudio de antes con el de ahora, hay valores creados distintos y sí una gran desmotivación para aguantar su futuro

2 Pregunta : Cuando eras pequeña , ¿ pensaste en dar clases?

  Respuesta: Siempre pensé en que quería ser una persona preparada, nunca me conformé con poco en el tema de los estudios.Yo viví con gran ilusión  ir pasando cursos, hacer selectividad, entrar en la facultad.Era una meta que me propuse y la conseguí. Quería ser ante todo una persona preparada para afrontar el día a día

3 Pregunta: ¿ Qué curso fue el que más difícil  te pareció cuando estudiabas? ¿Por qué?

 Respuesta: El curso que mas difícil me pareció y aunque no por su dificultad de temario fue el entonces llamado 2 º de BUP (4 º ESO). Debido a que mis amigos de toda la vida habían decidido dejar de estudiar y yo lo pasé mal y tuve incluso mis dudas, pero mi afán de ser titulada pudo con ellas

4 Pregunta: ¿Crees  que el nivel de hoy en día es inferior al de hace unos años?

  Respuesta: Sí, quizás porque el alumnado tiende a esforzarse menos y hay que bajar el nivel

5 Pregunta y última : ¿Qué es lo que más te molesta a la hora de dar clases?

  Respuesta: La pasividad. Repetiría mil veces  lo que no se entiende , pero detesto al alumno sin ganas de trabajar y con ganas de que se lo den todo hecho 

Miércoles 9 de enero

Tras corregir las actividades para hoy: terminar la entrevista a Pérez-Reverte y Mortensen, dedicamos la primera clase del año al último género periodístico que vamos a ver este curso: las viñetas o tiras cómicas.

Realiza los siguientes ejercicios:

1. Pincha el siguiente enlace, mira la viñetas e indica el hecho de actualidad de las de Peridis, Forges, Erlich y Ramón.
2. Busca en Internet el nombre de un famoso autor de viñetas muerto el año pasado e indica su nombre y en qué periódico publicaba. Pista: la imagen de cabecera de la entrada es una viñeta de él.
3. Realiza las actividades que te van a dar en una ficha.

ENTREVISTA A MI PROFESOR DE LENGUA E I.C.O.:

1- ¿Que le inspiro a ser profesor?

Un profesor de Lengua y Literatura que tuve en el instituto.

2- ¿Cree usted que la educacion a la de sus años ha cambiado positiva o negativamente a la actualidad?

Muy negativamente: en mi época había respeto y valoración por la labor del profesor, ahora eso se ha perdido. Además, a partir de los 14 sólo estudiaban los que querían, ahora hay un gran número de alumnos desde los 14 que se sienten obligados a acudir al instituto y dificultan mucho la labor de enseñanza. Por otra parte, se valoraba el esfuerzo personal y el aprendizaje de contenidos, hoy en día es más importante la diversión y lo lúdico.

3- ¿Cree usted que ejerce bien su profesion?

No lo sé, lo hago lo mejor que puedo. Habría que preguntárselo a otros.

4- ¿Ha habido algun alunmo/a antiguo/a que se le haya aparecido años despues de que usted le haya dado clases?

Sí, dejé huella en otros alumnos de otro país donde daba clase antes de venir a Andalucía.

5- ¿Le gusta su profesion?

Al principio sí que me gustaba, con el paso de los años se hace cada vez más difícil dar clase.

6- ¿Hay algunos o ha habido algunos alumnos que le haya llenado más en su profesion?

Repito lo dicho en la pregunta 4. Quisiera recordar, asimismo, a un estupendo alumno que falleció el curso pasado: Ángel Luis Martín.



Entrevista a mi profesora de clases particulares

¿Por qué quisiste dedicarte a la enseñanza particular?

 Porque disfruto viendo como mis alumnos van sacando el curso y se van formando como personas adultas, maduran y son conscientes de lo difícil que está el entorno laboral.

¿Te gusta trabajar con niños/as?

Me encanta.

¿Te gustaría trabajar en un colegio algún día?

No, me gustan los grupos reducidos.

¿Cuál es tu especialidad las ciencias o las letras?

Las ciencias, hice la carrera de Ciencias Químicas

¿Qué otra carrera te hubiese gustado hacer?

Me gustaría haber estudiado veterinaria.